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Résumé :
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Depuis 2019 l'Ecole inclusive prévoit d'assurer une scolarisation de qualité de la maternelle au lycée, qui prenne mieux en compte "les singularités et les besoins éducatifs particuliers de tous les élèves". Les missions des enseignants référents et celles des accompagnants d'élèves en situation de handicap sont connus de tous, tandis que d'autres professions prennent leur essor, telles que celles de professeur ressource ou de coordonnateur de pôle inclusif d'accompagnement localisé. Le développement des compétences psychosociales de la communauté scolaire est le gage de l'investissement de chacun. Il est important de continuer à former mais aussi d'accompagner les équipes de professionnels "attentifs" à l'accueil de tous les élèves.
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