Résumé :
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L’inclusion scolaire est souvent définie comme une philosophie et un ensemble de pratiques pédagogiques permettant à tous les élèves d’apprendre et de pleinement participer à la vie de l’école. L’inclusion scolaire supposerait donc un changement paradigmatique, par le transfert à l’école ordinaire des besoins particuliers de l’élève. Dans le cadre de cet article, l'auteur traite des implications relatives à l’émergence de l’inclusion scolaire sur les dispositifs de scolarisation des élèves à besoins spécifiques. Il procéde à une analyse des transformations induites par l’inclusion scolaire au niveau des six composantes d’un dispositif : 1. les objectifs et finalités, 2. la population, 3. les ressources, 4. les actions prévues et entreprises, 5. les effets et 6. l’environnement. (R. A.)
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