Résumé :
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L'existence de troubles associés à la surdité, qu'ils soient évidents ou non avant l'implantation, influence de façon importante le bénéfice que l'enfant va obtenir de l'implant cochléaire. Il est donc indispensable que l'équipe prenant en charge l'enfant avertisse précocement les parents du rôle des capacités motrices, cognitives et psycho-affectives de l'enfant sur le développement du langage oral, en précisant que les difficultés dans ces différents domaines ne sont pas toujours détectables avant l'implantation. De plus, la détection de troubles associés conduit à leur prise en compte dans la rééducation et l'accompagnement familial. Négliger leur éventualité et leur prise en charge, en particulier ne pas tenir compte du contexte socio-familial, risque de conduire à des résultats décevants en terme de développement du langage. (RA)
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