Résumé :
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Les auteurs analysent la relation entre la coopération et la coordination autour de six enfants à besoins éducatifs particuliers en crèche en Norvège. Ils tentent de montrer comment les pratiques de coordination dans le cadre d'un projet individuel et la désignation de coordinateurs, influencent les équipes autour de chaque enfant. Ces enfants ont chacun un projet personnel dans lequel sont inscrits des objectifs, des activités pour favoriser une coopération entre les équipes. Chaque enfant est suivi par une équipe composée de parents, de représentants de la crèche, de l'éducateur spécial de l'enfant, d'une infirmière, d'un physiothérapeute, du médecin de famille. Cette équipe dirigée par un coordinateur est représentée par une infirmière. Les résultats montrent que c'est bien la mise en place du dispositif de coopération qui structure la coordination de l'équipe autour de l'enfant et non l'inverse.
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