Résumé :
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Tant dans la pratique de psychologue clinicien que dans celles des pédagogues et des éducateurs, la dimension du soin (soin de l'humain par l'humain) ne peut se réduire à celle du "comment faire ?". Cette position de base toujours utile à rappeler considère qu'il s'agit "de prendre soin" et non de "rétablir la santé". Or, des conduites professionnelles peuvent devenir bien étrangères à cette visée de soin lorsqu'elles cherchent à répondre au plus près et dans l'immédiateté aux demandes explicites des parents. La seconde partie de l'article abordera les fonctions de soin que toute institution, en tant que telle, peut générer. (RA)
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