Résumé :
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La différenciation pédagogique, interne ou externe, et sa mise en pratique dans les classes ordinaires tentent de prendre en compte les différences de bagages culturel et social, de développement personnel et de rythme d'apprentissage entre les élèves. Malgré les avancées dans ce domaine, les écarts semblent actuellement se creuser et la question de l'aide aux élèves en difficulté est plus que jamais d'actualité. Le souhait récent de favoriser l'intégration de tous les élèves dans les classes offre une occasion de reconsidérer l'organisation de l'école. La nécessité de prendre en compte le contexte particulier de chaque situation, l'encouragement à la mise sur pied de projets d'établissement, le renforcement de la collaboration entre enseignant-e-s spécialisé-e-s et de classes ordinaires pourraient donner un nouvel élan à la différenciation pédagogique. (RA). Cette nouvelle revue essentiellement en langue allemande fait suite à la revue "Pédagogie spécialisée".
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