Résumé :
|
L'accueil d'enfants présentant un handicap à l'école ordinaire est une préoccupation importante des pouvoirs publics depuis une trentaines d'années. A partir de la loi de 1975, les modalités de cet accueil n'ont cessé d'être précisées, redéfinies. Les remaniements divers traduisent l'évolution des débats et des conceptions concernant la prise en charge éducative souhaitée pour ces enfants et les devoirs du corps social à leur égard. Les structures du secteur médico-social ont également, depuis les années 1990, une fonction de soutien à l'intégration. Dans le cadre des orientations actuelles, un nouveau rôle se dessine pour les professionnels de ces structures qui interviennent avec l'école. Cet article présente dons l'évolution des perspectives de scolarisation des enfants handicapés, les relations entre école et structures spécialisées et les pratiques éducatives issues de ces collaborations.
|