Résumé :
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Dans cet article, les auteurs discutent la spécificité de la prise en charge psychothérapeutique de l'enfant dysphasique. A partir de la distinction entre les concepts de langage, langue, parole et événement d'énonciation, ils interrogent les propriétés de la rééducation orthophonique qui se concentre sur l'outil de communication, pour caractériser l'intervention psychothérapeutique qui vise la particularité historique du patient et la position subjective dans la relation transférentielle à l'autre. (RA)
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