Résumé :
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Dix enfants IMC, âgés de 7 à 15 ans et scolarisés en institution spécialisée, ont participé à une évaluation puis analyse détaillée de leurs fonctionnements et capacités en mémoire et attention. Ce travail s'est basé sur l'utilisation d'un outil récent dans le domaine : la Children Memory Scale (CMS) et a été comparé avec ce qui avait été préalablement repéré en scolarité et éducation thérapeutique. Cette étude a montré la réelle faisabilité de la passation des épreuves qui constituent la CMS auprès de cette population, l'intérêt de l'utilisation de ce test avec ces enfants au regard des moyens jusqu'alors disponibles, avec un apport certain, la fiabilité des interprétations, la pratique qui peut en découler et les modérations éventuelles à suggérer. (RA)
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