Résumé :
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Cet article rend compte des obstacles rencontrés dans le domaine de l'éducation scolaire des enfants déficients intellectuels. Pour l'auteur, ces obstacles sont les fondements d'un engagement inconscient à certains débats actuels sur l'éducation inclusive, qui ne tient pas compte de la "voix" ou de la participation des personnes étiquettées comme "handicapées" ou comme "ayant besoin d'une éducation spécialisée". Selon lui, ces personnes, de même que tous les résidents des établissements spécialisés, y compris le personnel, sont victimes d'une "culture du silence" qui les aliéne, les étouffe et qui rend le dialogue impossible. Il souligne la nécessité de reconnaître ces obstacles, d'en tenir compte pour lutter contre cette "culture du silence" qui s'installe dans des pratiques professionnelles et qui en réalité exclut une catégorie de personnes. La "culture du silence" est donc un obstacle à l'éducation inclusive.
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