Résumé :
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Plus que toute autre pathologie de l'enfant, les troubles du comportement doivent être évalués en tenant compte du contexte socioculturel au sein duquel ils se déploient. En effet, la norme implicite, relative à ce qui est tolérable ou pas par les parents et par les professionnels ayant l'enfant en traitement, est très dépendante des images véhiculées par la culture en matière d'éducation. L'approche des auteurs est essentiellement clinique et s'appuie sur une formalisation de leur expérience. Ils abordent systématiquement ces situations par des entretiens père/mère/enfant : les difficultés de l'enfant étant indissociables de la dynamique, consciente ou inconsciente, des interactions familiales. Le travail thérapeutique vise à mettre en évidence les projections pathologiques et en réduire l'impact.
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