Résumé :
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D'après plusieurs études contrôlées et de nombreux cas anecdotiques, beaucoup d'enfants présentant un retard mental possèdent une aptitude réelle, quoique limitée, pour le bilinguisme, voire le multilinguisme. Partant des connaissances actuelles sur l'acquisition de la première langue chez les enfants retardés mentaux, l'article explore leurs problèmes et leurs limites dans l'apprentissage d'une deuxième langue. Il émet également quelques recommandations lorsque l'on met un enfant retardé mental au contact d'une seconde langue, ou qu'on la lui enseigne dans un contexte scolaire.
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