Résumé :
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Le dispositif français de protection de l'enfance en danger, qui associe action sociale préventive et intervention éducative judiciaire, produit dans la pratique une forme de hiatus : alors que le discours global des travailleurs sociaux concernés est celui du rappel à la loi, les juges des enfants évoquent plutôt une démarche visant à obtenir l'adhésion des parents aux mesures éducatives. A travers une enquête menée auprès de ces derniers, il a été mis en lumière que c'est la menace du placement qui fonctionne pour nombre d'entre eux, plus qu'un hypothétique rappel à la loi. On découvre également que les familles les plus rétives à cette intervention présentent des caractéristiques sociologiques marquées, en termes de composition familiale, d'accès à l'emploi, ou de ressources culturelles. Pour celles-là, la question de l'accès aux droits "basiques" parait être un préalable incontournable à toute action éducative efficiente.
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