Résumé :
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Cette analyse didactique de l'activité d'un éducateur spécialisé face à des enfants autistes en situation d'apprentissage décrit le fonctionnement d'une pratique spécifique qui se situe dans la lignée des pédagogies actives. Elle met en perspective les processus d'élaboration pragmatique mis en oeuvre, tant par le professionnel dans sa pratique éducative que par l'enfant au cours de ses expérimentations cognitives. Cette analyse s'appuie sur plusieurs entretiens et, à partir d'une séquence filmée, sur une auto-confrontation de l'éducateur à sa pratique. Elle permet une prise de conscience des indicateurs significatifs de son activité.
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