Résumé :
|
Les auteurs, une ergothérapeute et une orthophoniste dans un établissement sanitaire, prennent en charge des adolescents cérébro-lésés dans un projet soins-études. Leur pratique les amène à évaluer les capacités sensorielles, fonctionnelles, neuropsychologiques et comportementales. La rééducation précoce fait place progressivement à une démarche pluriprofessionnelle intégrant la scolarité. Les difficultés observées peuvent alors avoir des répercussions importantes sur la reprise d'une scolarité. Leur activité transprofessionnelle consiste à déterminer des pistes d'adaptation lors de la rescolarisation de ces patients-élèves cérébro-lésés. Après une présentation de ces principes, les auteurs illustrent leurs propos à travers la prise en charge en ergothérapie et en orthophonie d'un adolescent traumatisé crânien.
|