Résumé :
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S'appuyant sur une épreuve de désignation d'images réalisée avec un enfant atteint d'une psychose infantile, l'auteur dresse un inventaire des ressources langagières mobilisées par cet enfant, en tenant compte des contraintes situationnelles. Compte tenu du cadre théorique issu de l'analyse d'interaction, fondé notamment sur une pragmatique de la conversation, l'article s'organise autour de deux questions majeures : comment l'enfant gère-t-il la situation de communication dans sa dimension écologique ? comment organise-t-il ses prises de parole, en termes de synchronisation temporelle et de construction des échanges avec sa partenaire ?
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