Résumé :
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Le récit est une action cognitive qui permet d'améliorer la capacité des professionnels à comprendre l'expression des enfants et adultes sourds-aveugles congénitaux. L'auteur fait d'abord l'historique de leur prise en charge éducative, et rappelle leur capacité à s'exprimer par le langage (dactylologie ou langue des signes tactile). Puis il décrit son parcours. Il a longtemps considéré que le langage oral était la seule façon de donner du sens à la communication. Mais des travaux européens l'ont amené à retenir l'hypothèse que les difficultés de développement rencontrées par certains enfants, venaient peut-être de la trop grande importance donnée au langage aux dépens d'autres moyens de communication (relations culturelles, familiales, jeux, arts, etc.). Les questions concernant la "création de sens" émergent peu à peu. Puis il traite de l'évolution des notion de "communication" et du "sens".
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