Résumé :
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Si l'obligation scolaire pour tous est inscrite dans la loi, elle est encore loin d'être respectée pour un grand nombre d'enfants handicapés, en particulier pour les enfants souffrant d'une déficience intellectuelle. Comparée à la plupart de ses voisins, la France accuse toujours un retard non négligeable en matière d'intégration scolaire. Manque de places dans le milieu scolaire ordinaire, grandes disparités locales des dispositifs existants rendent souvent les parcours scolaires aléatoires. Mais l'intégration scolaire doit avant tout s'appuyer sur une évaluation rigoureuse des possibilités de l'enfant, destinée à vérifier que les exigences minimales en termes de socialisation, de comportement et d'acquisition des apprentissages, sont bien remplies. Il faut aussi accepter l'idée qu'il existe autant d'intégrations que d'individus.
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