Titre : | Penser autrement les difficultés scolaires : les apports du Rorschach en système intégré (2004) |
Auteurs : | Gilles LEMMEL |
Type de document : | Article |
Dans : | Psychologie Française (49, 1, 2004) |
Pagination : | 51-62 |
Langues: | Français |
Mots-clés : | Test ; Echec scolaire ; Psychologie clinique |
Résumé : | Cette recherche en psychologie clinique tente d'aborder la question des acquisitions scolaires sous l'angle de l'attitude des enfants face aux conflits. Elle s'appuie sur la notion que la confrontation aux conflits, qu'ils soient intrapsychiques ou cognitifs, est un moteur du développement de l'enfant et fait l'hypothèse que la difficulté à aborder les conflits, plus encore qu'à les résoudre, pourrait être un frein aux acquisitions scolaires. |