Résumé :
|
Les auteurs, formateurs d'AMP et éducateurs spécialisés travaillant auprès d'enfants ou d'adultes polyhandicapés, constatent combien il est difficile pour ces personnels d'observer des acquisitions chez leurs patients. S'appuyant sur les textes des pédagogues des XVIII eme et XIX ème siècle, elles analysent les processus et les conditions des apprentissages chez les personnes polyhandicapées, insistant sur la fonction maternelle des intervenants ; il s'agit là d'une fonction protectrice, proche, quotidienne, affectueuse, stimulante, même donner de la valeur à des gestes ne peut se faire que si l'on a pu donner de la valeur à la personne qui les suscite.
|