Plans de recherche et plans d'action, quels rappor... Catalogue en ligne

Titre :	Plans de recherche et plans d'action, quels rapports ? (2001)
Auteurs :	Claire MELJAC ; Marie KUGLER ; Evelyne Lenoble
Type de document :	Article
Dans :	PSYCHOLOGIE ET EDUCATION (47, 2001)
Pagination :	59-76
Langues:	Français
Mots-clés :	Personne handicapée ; Trouble langage ; Texte officiel ; Facteur ; Enfant ; Echec scolaire ; Lecture ; Dyslexie ; Sexe
Résumé :	Cet article présente quelques réflexions inspirées par le projet d'action unissant trois instances ministérielles autour des problèmes posés par les troubles spécifiques du langage (oral ou écrit). Ces réflexions ont pour fondement le résultat de travaux antérieurs menés depuis plusieurs années par l'unité de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent du centre hospitalier Sainte-Anne : étude sur les enfants hors du lire, sur les différences entre filles et garçons dans les cas d'échecs graves en lecture, et sur les prédictions opérées en fin de maternelle quant au destin scolaire ultérieur d'enfants en difficultés importantes, opposés à d'autres dont la réussite en lecture semble certaine. Il paraît encourageant de voir enfin reconnus des troubles qui méritent l'attention. Des malentendus risquent, toutefois, d'advenir si tous les aspects impliqués dans l'acte de lire ne sont pas suffisamment pris en compte.

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