Résumé :
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L'évolution actuelle de la conception du handicap et certains apports du domaine anglo-saxon parmi lesquels le concept d'inclusion peuvent contribuer à éclairer la problématique de la prévention des difficultés scolaires. A la différence de l'intégration, l'inclusion englobe tous les élèves et pas seulement les élèves handicapés. Les auteurs rendent compte de la notion de "situation de difficulté", d'"accessibilité pédagogique", ainsi que des enjeux de la politique de prévention. Ils discutent des pertinences entre l'évaluation d'un risque de difficulté et la prévention, puis illustrent les démarches de prévention des spécialistes qui travaillent au sein de l'école. Un article à la page 21 rend compte de la problématique de l'adaptation des enfants dysmorphiques à l'école ordinaire.
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