Résumé :
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Récemment plusieurs chercheurs ont rapporté des données qui remettent en question la théorie selon laquelle les difficultés dans la capacité de représentation serait une conséquence nécessaire de la malvoyance. Ces données suggèrent qu'il peut y avoir des modes de représentation qui se développent à partir des modalités sensorielles autres que la vision. Dans cet article, on décrit une gamme de capacités de représentation chez un enfant aveugle congénital observé de sa seconde à sa septième année. Les domaines de représentation étudiés sont la catégorisation d'objets, le développement lexical, la compréhension de soi et des autres, les jeux de fictions, l'appréciation de ce que les autres voient et la compréhension de l'espace. Il apparaît clairement que cet enfant a développé des capacités de représentation sans utiliser la vision. Ces résultats et ceux d'autres études conduisent à discuter comment la représentation peut se développer en l'absence de la modalité visuelle et pourquoi certains enfants aveugles semblent éprouver des difficultés particulières dans le domaine de la représentation.
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