Résumé :
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Poser la question de l'échec scolaire dans le champ de l'éducation spécialisée en regard de la clinique revient à se préoccuper du sens que prend pour le sujets impliqués cette situation particulière d'être à côté, de se retrouver mis de côté, en dehors de ce qu'est, ou peut représenter, l'éducation non spécialisée. L'auteur met en lumière la complexité des conduites d'apprentissage et des obstacles rencontrés par l'élève en difficulté d'apprentissage aux prises avec les apports qu'il entretient avec lui-même, avec l'autre et notamment avec le savoir.
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