Résumé :
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Cet article commence par une brève histoire de l'évaluation individuelle de l'intelligence. Il met l'accent sur le rôle relatif des facteurs pragmatiques par rapport aux facteurs théoriques dans le processus de développement des tests. L'article continue par une revue des instruments contemporains d'évaluation de l'intelligence de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte, plus particulièrement des tests développés aux USA durant les années quatre-vingt-dix. Il s'intéresse plus particulièrement à deux tests dont les fondements théoriques sont clairement affirmés : le test d'intelligence de KAUFMAN pour adolescents et adultes (KAIT), basé sur la distinction de HORN et CATTELL entre Gf et Gc, et le système d'évaluation cognitive (CAS) basé sur la théorie neuropsychologique de LURIA.
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