Résumé :
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Le présent article synthétise la contribution française au démarrage du programme européen School Practice 1er degré. Ce programme est destiné à établir, par comparaison des pratiques de la Communauté européenne, à la fois les difficultés que rencontre l'intégration dans l'école primaire et les facteurs qui contribuent à son efficacité. La phase initiale 1999-2000 consistait en un examen de la littérature consacrée aux pratiques récentes. Cette recension, réalisée majoritairement par le Centre de ressources du CNEFEI a permis de dresser, non sans difficultés, un premier bilan. Il pointe les pratiques des classes intégrantes : évaluation des effets cognitifs, comportementaux et sociaux, les principaux problèmes du côté des enseignants ou des élèves, et avance quelques propositions concernant le partenariat entre milieu ordinaire et spécialisé et les motivations aussi bien des parents que des professionnels.
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