Résumé :
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Les auteurs évaluent l'organisation de la mémoire sémantique de l'enfant déficient auditif pour tenter de créer un programme de rééducation adapté à son déficit. Les résultats de leur évaluation montrent que le déficit touche particulièrement le niveau de l'organisation de base de l'enfant, l'empêchant ainsi de créer des relations sémantiques. Ces difficultés étant spécifiques à la surdité, les auteurs ont mis en place un programme de rééducation qui montre une progression importante dans tous les domaines de l'organisation en mémoire sémantique. Cependant, certains domaines comme l'accroissement quantitatif du stock lexical de l'enfant restent encore déficitaires.L'évaluation a été menée en comparaison avec un groupe d'enfants entendants et un groupe d'enfants sourds non rééduqués.
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