Résumé :
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Les anomalies qualitatives et quantitatives de la communication verbale (mutisme, écholalie, mot-phrase) des enfants autistes entraînent un développement cognitif perturbé. L'auteur propose une expérience de communication alternative avec des enfants de 9 à 16 ans sans parole. L'utilisation de la langue des signes française a permis de substituer le canal visuel à l'oral. On expose les conditions de mise en place de cette expérience avec la LSF et le LPC, les avantages tirés et leurs limites.
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