Résumé :
|
Cet article propose une analyse de l'évolution en cours des interventions socio-éducatives conduites auprès des parents pour les aider dans l'éducation de leurs enfants en montrant l'émergence de plus en plus prégnante des perspectives socio-éducatives. Les recherches centrées sur les processus éducatifs au sein de la famille qui ont été développées, dans notre langue, au cours des quinze dernières années, viennent enrichir des aprpoches longtemps limitées à la seule prise en compte des dimensions affectives et relationnelles entre parents et enfants. La meilleure prise en compte de ces dimensions éducatives conduit à examiner les changements en cours dans les stratégies d'interventions ainsi qu'à reprendre la question de la formation des parents qui a longtemps constitué un tabou. L'évolution constatée vers des actions plus précoces et moins stigmatisantes n'exclut cependant pas une tension, parfois exacerbée, entre des approches privilégiant l'aide aux parents et des perspectives plus répressives préconisant des placements plus rapides et des sanctions en direction des parents "maltraitants" ou "défaillants".
|