Résumé :
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Neuf adolescents infirmes moteurs cérébraux (IMC), qui avaient participé à une recherche sur la construction logicomathématique dix ans auparavant, ont eu un bilan portant sur leur niveau scolaire et cognitif, ainsi qu'un entretien semi-directif, centré sur leurs intérêts, leur insertion sociale et leur image de soi. Les résultats montrent la persistance des difficultés dans tous les domaines. Cependant, certains sujets accèdent à une pensée formelle. La fragilité affective repérée conduit à des interrogations sur les orientations et les prises en charge proposées pour les enfants IMC.
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