Résumé :
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Comment interpréter l'échec scolaire massif d'enfants dont l'intelligence est normale ? Cet échec entraîne des comportements qui inhibent toute possibilité de s'adapter et de construire. Il ne peut y avoir de solution pédagogique sans intégrer la globalité du problème. Les enfants qui n'accèdent pas aux bases de la scolarité témoignent de failles au niveau du comportement, des repères identitaires, de l'utilisation de la pensée, et de la capacité à produire des représentations mentales efficaces. Il ne peut y avoir de sortie d'échec sans prise en compte des images et des sentiments qui animent l'enfant devant une situation d'apprentissage.
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