Résumé :
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Réflexion à propos d'un travail sur la langue orale et la langue des signes enseignées à des enfants sourds. Les conclusions de l'expérimentation comportent l'hypothèse de départ de l'auteur, à savoir que ces dialogues bilingues, habituels avec les enfants sourds, peuvent induire une inter-action langagière propre à les aider non seulement dans leur maîtrise cognitivo-langagière en langue des signes, mais aussi par l'utilisation dynamique de cette première compétence langagière en langue vocale orale.
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