Résumé :
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L'auteur se centre sur le poids des mots et des expressions du secteur spécialisé, en montrant leur enracinement historique. Or, si les mots anciens, tels que anormal ou même spécial, ne font plus aujourd'hui partie des vocabulaires admis, les expressions actuelles sont profondément ambiguës, malgré un apparent consensus. Les recherches sur les situations étrangères (Italie et Grande-Bretagne essentiellement) mettent en évidence les sens multiples accordés à la notion d'intégration scolaire des enfants handicapés mais surtout les contradictions de la politique française en ce domaine. Lorsque les "besoins éducatifs spéciaux" des enfants sont invoqués, ce sont encore des points de vue professionnels qui sont à l'oeuvre et qui ne jouent pas toujours en faveur des enfants.
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