Résumé :
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La fréquentation de l'école maternelle représente pour tout enfant une véritable épreuve de socialisation. A quelles conditions l'enfant handicapé parvient-il à surmonter sa différence pour s'intégrer au groupe ? Une étude clinique de cinq cas a permis d'observer des niveaux variables de réussite dans les relations sociales. Les enfants handicapés sont bien acceptés par l'ensemble de la classe, mais dans certains cas la communication s'avère difficile, par insuffisance de points communs, en particulier au niveau de la grande section, dans les cas de handicap mental. Les activités physiques dirigées en salle de jeux favorisent l'intégration sociale. Les moments de récréation sont au contraire facteurs d'isolement pour les enfants handicapés. D'une façon générale, ces enfants sont peu interactifs dans le contexte de l'école maternelle.
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