Résumé :
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Des enfants rejetés ayant une perception positive de leur statut sont comparés à des homologues rejetés ayant une perception négative. L'objectif est de dégager les dimensions comportementales ou sociométriques sur lesquelles ces deux groupes se distinguent. Cent deux enfants de primaire participent à l'étude. Les résultats montrent que les enfants, rejetés et moyens, ayant une perception positive de leur statut reçoivent plus de votes positifs comme partenaires de jeu préférés. Ils ont également des cotes d'agressivité-turbulence (attribuées par le professeur) plus élevées que les enfants ayant une perception négative de leur statut. D'autre part, ils se voient accorder moins de cotes de retrait social par leurs pairs que les enfants avec une perception négative de leur statut. Enfin, les garçons rejetés ayant une perception positive de leur statut sont plus appréciés des pairs que les garçons rejetés ayant une perception négative de leur statut. Les implications théoriques et cliniques des résultats actuels sont discutées.
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