Résumé :
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L'auteur tente de comprendre les effets du handicap sur l'évolution de l'élève en CLIS, sur le rapport aux activités d'apprentissage, aux objets à apprendre et sur l'élaboration de l'activité cognitive elle-même, Il étudie ce qui permet de passer du projet d'intégration scolaire au projet de scolarisation. Il présente des analyses d'entretiens et d'observations d'élèves. C'est-à-dire essayer d'avancer sur le chemin de la mise en évidence du(des) rapport(s) au(x) savoir(s) et à l'école des élèves de CLIS 1 et 4.
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