Résumé :
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Depuis environ une vingtaine d'années, chercheurs et praticiens s'intéressent au vécu des frères et soeurs des personnes déficientes intellectuelles. Cet article, basé sur une recherche et une analyse bibliographique, utilise le modèle socio-écologique proposé par Bronfenbrenner (1981) qui distingue quatre types de système ayant un impact plus ou moins important sur le développement de la personne : - la fratrie et les microsystèmes (famille, école, travail et amis) ; - la fratrie et les mésosystèmes (l'école et le réseau social de la fratrie) ; - la fratrie et les exosystèmes (comportement des parents, et système d'éducation) ; - la fratrie et le macrosystème (situation de la vie familiale) et ses relations avec les structures globales de la société dans laquelle elle vie, la culture, l'idéologie.
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