Résumé :
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Les auteurs repèrent la façon dont les dynamiques des relations familiales sont évoquées dans 23 livres contemporains pour la jeunesse mettant en scène des enfants handicapés. Les auteurs remarquent que ces livres ont essentiellement un objectif pédagogique. La plupart d'entre eux présentent l'enfant porteur d'un handicap comme peu actif, voire franchement passif face à son destin. Les mères sont plus évoquées que les pères, ce sont elles qui parlent, si elles parviennent à le faire. Lorsque dans les récits les parents sont tristes et démissionnaires, alors un des membres de la fratrie joue un rôle éducatif et souvent aide ses parents à reconquérir la place et le rôle qui leur reviennent. Dans la conclusion, les auteurs ouvrent des pistes de réflexion et des recherches sur cette littérature peu étudiée jusqu'alors.
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