Résumé :
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Entre geste et oralité, ou bien, pour être plus clair, dans un premier temps, l'auteur indique comment l'abord médico-psycho-rééducatif persiste à dire cet enfant "sourd" en cernant plus particulièrement ici l'impact d'un effet de monstration résultant de la vue de ces "signes" sur l'essor même des théories déficitaires de l'autre (ici le sourd). Cependant, si la rencondre desdits sourds et de leur gestuelle nous place en quelque sorte en "épreuve de surdité", l'élaboration d'une telle épreuve permet d'éviter de déporter sur l'autre ce qui, au niveau intrapsychique, se trouve questionné.
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