Résumé :
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Cette étude comparative de l'aisance en lecture oralisée et des niveaux de compréhension textuelle a été entreprise dans différents types de populations (enfants dits normaux, enfants présentant des troubles du comportement, enfants déficients intellectuels, légers ou moyens). En mettant en place une procédure précise d'évaluation (lecture oralisée d'un texte, rappel libre, questionnaires), les auteurs ont tenté de faire la part des choses entre une véritable aisance et un semblant d'aisance qui masque des problématiques affectives, cognitives et instrumentales plus profondes.
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