Résumé :
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Une évaluation d'une expérimentation d'activités musicales conduite en grande section de maternelle montre que les enfants qui ont bénéficié d'un enseignement musical spécifique ont réalisé des performances scolaires supérieures à ceux qui étaient scolarisés dans les classes-témoins. Ces résultats concernent les scores en lecture et calcul. Il apparaît que certains élèves, ceux dont les acquis étaient les plus faibles en début de grande section, les élèves de nationalité étrangère et ceux qui n'ont pas bénéficié d'une scolarisation précoce, profitent, plus que d'autres, de cette expérimentation musicale.
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