Résumé :
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Il appraît très clairement que l'efficacité pédagogique (les progrès réalisés dans les acquisitions d'élèves de caractéristiques comparables au cours d'une année scolaire) est très variable d'un enseignant à l'autre, mais que le niveau de formation du maître n'a que peu ou pas d'influence sur ce que les élèves apprennent. Ainsi, à l'école élémentaire, le fait que le maître soit passé par l'Ecole normale ne laisse aucune trace visible positive sur les progrès des élèves qui lui sont confiés, par référence à la situation d'enseignants ayant été recrutés directement pour enseigner. De même au collège, si les enseignants sont très inégalement efficaces, le fait qu'ils soient PEGC ou certifiés ne semble en rien expliquer cette variabilité. On regrette que l'étude ne rende pas précisément compte de l'enseignement spécialisé !
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