Résumé :
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Les réponses à un questionnaire concernant les concepts de soi, de motivation et d'intérêt et portant sur une description de soi engagé dans les activités scolaires de français montrent que les maghrébins, qu'ils suivent ou non des cours de langue d'origine, présentent, par rapport à leurs pairs "français", un surcroît de motivation et d'intérêt scolaire, associé à un sentiment de difficulté, qui témoigne d'une conscience aiguë de leurs problèmes scolaires objectifs. Chez les portugais, le fait de suivre des cours est lié à une différence en ce qui concerne la motivation et l'intérêt, plus élevés chez ceux qui suivent des cours que chez les autres élèves (ne suivant pas de cours et enfants "français").
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