Résumé :
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Cette méthode consiste à fournir à l'enfant dyslexique-dysorthographique quatre repères, c'est-à-dire le minimum nécessaire pour pouvoir se servir du langage. Ces repéres consistent en quatre cubes de couleur, représentant chacun une notion grammaticale. L'orthophoniste aide l'enfant à disposer les cubes pour représenter des mots, des groupes de mots, des phrases. L'enfant s'habitue rapidement à établir une relation entre mots parlés et mots écrits, à comprendre la base réelle du mot écrit et la notion grammaticale qu'il implique.
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