Résumé :
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"Faisant le point, après deux ans de recherche en psychologie scolaire, les auteurs s'interrogent sur la notion de psychologie clinique et la pertinence de sa pratique à l'école. Observateurs des us et coutumes en GAPP, ils mettent en question : d'une part la psychologie exclusivement individualisante qui scotomise les systèmes ; d'autre part la classique prévention psychopathologisante. Ils proposent une conception plus opérationnelle du travail de psychologue scolaire clinicien, en termes de maintenance incluant la prévention et la correction des comportements indésirables dans les milieux éducatifs. Illustrant leur propos de l'histoire d'une fillette de 6 ans, ils montrent comment il est possible et même souhaitable d'enrichir sa pratique clinique en clarifiant davantage ses missions et en marquant mieux le cadre de ses interventions."
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