Résumé :
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"Quarante enfants, de neuf ans ou plus, totalement non-lecteurs après trois années de scolarité et dont l'intelligence se situe dans les limites de la normalité constituent la population de l'étude. On s'est orientés vers la recherche des particularités qui caractérisent leur fonctionnement intellectuel. On a procédé à deux types d'examen : le WISC-R et l'UDN 80 (examen inspiré de la technique piagétienne). On constate l'infériorité élective des enfants non-lecteurs aux tests verbaux, ainsi qu'une absence de corrélations entre les notes obtenues aux subtests. Ce dernier point a comme conséquence un profil de résultats comparable à celui d'enfants de sept ans. A l'épreuve de classifications successives (UDN 80), ces enfants se montrent incapables d'aboutir à la réalisation de dispositions provisoires, destinées à être remplacées. Ils désirent "des classements parfaits". Cet ensemble d'observations est discuté à la lumière de deux modèles théoriques sur le fonctionnement général de l'esprit humain."
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