Résumé :
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"Déterminer la nature du dysfonctionnement du langage chez l'enfant dysphasique reste une énigme, à la fois pour les familles et les différents thérapeutes. Après un rappel de différentes notions des spécialistes de la dysphasie, l'auteur s'appuie sur l'étude longitudinale de deux cas cliniques, dysphasie entendue ici comme trouble fonctionnel du langage sans substratum anatomique connu. Pourquoi ces enfants sont-ils réticents à communiquer par la parole ? Ni l'explication neurophysiologique, ni l'explication psychologique ne sont satisfaisantes pour expliquer ce symptôme. Il reste que, non seulement les recherches dans ce domaine sont à poursuivre, mais qu'indéniablement les enfants dysphasiques doivent bénéficier le plus tôt possible d'une rééducation qui ne peut être que pluridisciplinaire."
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