Résumé :
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On fait un court rappel nosologique et historique, de l'enfance inadaptée au handicap mental, et l'on montre l'évolution des structures accueillant ces derniers. On rappelle l'apport des grands pédagogues du XIX° comme Itard, Seguin, Bourneville et on remarque l'actuellle importance que tiennent les rééducations individuelles (psychomotricité, orthophonie...), regrettant qu'elles n'offrent que des applications limitées. On présente les grands courants éducatifs qui ont orienté la prise en charge : le maternage, la psychanalyse, la psychothérapie institutionnelle, les thérapies comportementales, le cognitivisme. Ces théories ne s'opposent pas systématiquement, et les établissements font souvent preuve d'éclectisme. La vie institutionnelle tourne autour de trois pôles essentiels : elle est un lieu de vie, on y éduque et on y enseigne en collaboration avec l'Education Nationale, on y soigne. Présentation et limites de l'intégration scolaire.
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