Résumé :
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"Cette réflexion critique sur les programmes scolaires destinés aux personnes présentant une déficience intellectuelle pose des questions sur la façon d'atteindre leur but premier : en faire des adultes suffisamment autonomes pour qu'ils puissent réussir à s'intégrer à notre société. En particulier, on cherchera à déterminer si l'autonomie dont il est tant question actuellement est celle de personnes sans déficience, ou s'il s'agit d'une conception alternative. Dans le premier cas, on sera confronté à un problème majeur : ces élèves se distinguent justement par leur grande difficulté à acquérir les connaissances, conduites et habiletés liées à ce niveau "avancé" d'autonomie."
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