Résumé :
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Cet article présente d'abord une rétrospective synthétique sur les modifications subies ces 30 ou 40 dernières années par le concept de langage. Partant de cette base, il faut admettre que la définition actuelle des difficultés de langage ne peut se concevoir que comme une entité complexe qui nécessite pour l'appréhension, l'analyse et le traitement une collaboration interdisciplinaire. A l'aide d'un rapide survol des différentes disciplines et de leur développement respectif, la situation actuelle est présentée. Cette mise au point aide à définir le rôle qui revient au psychologue, surtout au psychologue scolaire lorsque ce dernier oeuvre dans une équipe interdisciplinaire et qu'il lui revient de procéder au diagnostic et prodiguer des conseils et certaines fois (surtout en cas de mutisme et bégaiement) de réaliser la prise en charge thérapeutique. Il se dégage aussi des indications concernant d'une part les nécessités de la qualification professionnelle du psychologue et d'autre part les exigences de l'examen psychologique.
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